Le Monde en Marche - Niv.2 No.1

Des feux de forêt ravagent la C.-B. 

Avant la lecture ( p. 5 )

Demandez aux élèves d’examiner cette infographie sur les feux de forêt :

Questions à explorer en ligne ( p. 10 )

1. Découvre comment le feu de forêt de Bald Range s’est propagé si rapidement :

2. Écoute le témoignage de personnes revenues chez elles après avoir été évacuées à cause des feux de forêt :

3. Découvre les risques supplémentaires liés aux feux de forêt au Canada en 2026 :

4. Visite le site du Centre interservices des feux de forêt du Canada (CIFFC) et explore sa carte des incendies de forêt actifs :

5. Découvre en quoi la pratique autochtone du brûlage dirigé peut contribuer à la gestion des forêts :

6. Découvre le lien entre les conditions météorologiques propices aux incendies et le changement climatique :

Infographie ( p.p 12-13 )

Un nouveau projet de pipeline en accéléré 

Questions à explorer en ligne ( p. 23 )

1. Apprends-en davantage sur le projet qui vise à construire un nouveau pipeline de l’Alberta à la Colombie-Britannique :

2. Découvre le point de vue de certains groupes affectés par ce projet :

Premières Nations : 

Groupes d’entreprises, groupes économiques et groupes environnementaux :

3. Apprends-en davantage sur la Loi visant à bâtir le Canada et sur ses objectifs pour le pays :

4. Visite le site du Bureau des grands projets et découvre les détails spécifiques du projet de nouveau pipeline :

5. Apprends-en davantage sur la technologie de capture du carbone et sur la manière dont elle pourrait contribuer à atténuer certains des impacts environnementaux de ce projet :

6. Découvre où se trouve la plus grande partie des réserves de pétrole mondiales :

Infographie ( p. 24 )

La guerre entre les É.-U. et l’Iran

Questions à explorer en ligne ( p. 37 )

1. Découvre comment cette guerre s’est amplifiée si rapidement et découvre l’importance du détroit d’Ormuz :

2. Apprends-en davantage sur les groupes qui agissent pour le compte de l’Iran au Moyen-Orient et sur leur rôle dans les conflits qui secouent cette région :

3. Compare les réserves de pétrole de l’Iran avec celles du reste du monde :

4. Découvre l’impact de ce conflit à l’aide de cartes et de graphiques :

5. Apprends-en davantage sur le « subterfuge canadien », qui a permis l’évasion de six diplomates américains d’Iran :

6. Apprends-en davantage sur les événements historiques à l’origine des relations tendues entre l’Iran et les États-Unis :

7. Apprends-en davantage sur l’histoire, la géographie et la culture de l’Iran :

Tableau ( p. 39 )

Infographie ( p. 41 )

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L’essor mondial des centres de données

Avant la lecture ( p. 44 )

Montrez aux élèves cette courte vidéo qui explique le fonctionnement des centres de données et aborde certaines des préoccupations qui y sont liées. Demandez-leur de réfléchir à une question qu’ils se posent au sujet des centres de données pendant qu’ils regardent la vidéo.

Questions à Explorer en Ligne ( p. 49 )

1. Apprends-en davantage sur l’essor des centres de données au Canada :

2. Apprends-en davantage sur les enjeux environnementaux, financiers et publics liés aux centres de données :

3. Découvre pourquoi le premier ministre du Manitoba, Wab Kinew, a rejeté le centre de données projeté à Île-des-Chênes, au Manitoba :

4. Découvre les besoins des centres de données en ce qui a trait à la consommation d’eau :

5. Apprends-en davantage sur les pays où l’on retrouve le plus de centres de données :

Tableau ( p. 54 )

Complète le tableau en indiquant le nombre de centres de données dans les 12 États où ils sont les plus nombreux ainsi que l'abréviation de chaque État. Utilise les liens suivants pour t'aider :

Projet d’enquête 

Les étapes d’un projet d’enquête ( p. 57 )

Regarde ces courtes vidéos pour apprendre comment vérifier la crédibilité et la fiabilité des sites web :

« Si c’est écrit, c’est vrai? » et « Wikipédia, pourquoi? » 

How to evaluate sources for reliability [Comment évaluer la fiabilité des sources] : 

How to check if a website is credible [Comment vérifier si un site web est crédible] :

Ressources utiles sur l’apprentissage fondé sur l’enquête ( p. 60 )

Consultez le site web de Trevor MacKenzie qui comprend des liens vers des balados, des blogues, des médias sociaux et d’autres ressources sur l’apprentissage fondé sur l’enquête :

Son livre, Dive into Inquiry: Amplify Learning and Empower Student Voice, [Plongez dans l’enquête : amplifiez l’apprentissage et aidez les élèves à trouver de l’assurance] propose une approche progressive pour aborder l’enquête auprès des élèves : enquête structurée, contrôlée, guidée et libre. Il s’agit d’une ressource pratique si l’apprentissage fondé sur l’enquête est nouveau pour vous.

John Spencer est un autre éducateur dont les vidéos, blogues et ressources offrent des stratégies et des structures pratiques pour engager les élèves dans une recherche. Voici deux exemples pour commencer :

« Helping Students Ask Better Questions by Creating a Culture of Inquiry » [Aider les élèves à poser de meilleures questions en créant une culture d’enquête] : 

« Using a Wonder Week to Spark Inquiry-based Learning » [Utiliser une semaine de la question pour déclencher un apprentissage fondé sur l’enquête] :

Edutopia propose nombre d’articles sur l’enquête, incluant :

« What the heck is Inquiry-based Learning? » [Mais qu’est-ce qu’est l’apprentissage fondé sur l’enquête?] : 

« Resources and Downloads to Facilitate Inquiry-based Learning » [Ressources et documents à télécharger pour faciliter l’apprentissage fondé sur l’enquête] : 

Vous trouverez ici quelques ressources supplémentaires en français sur l’apprentissage fondé sur l’enquête :