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Le Monde en Marche - Niv.2 No.3

Conflit de travail à Postes Canada

Questions à explorer en ligne ( p.p. 10-11 )

1. Apprends-en davantage sur la grève de Postes Canada :

2. Découvre les changements que le gouvernement a proposés à Postes Canada :

3. Le premier ministre Carney a déclaré que le Canada avait besoin d’un service postal viable. Découvre pourquoi Postes Canada est un service essentiel important :

4. Regarde ces reportages qui font état des diverses parties prenantes affectées par la grève : 

5. Découvre pourquoi des experts suggèrent que Postes Canada devrait être privatisée ou entièrement fermée :

6. Explore les conditions qui ont mené à la grève générale de Winnipeg en 1919 :

Des pianistes canadiens brillent à Varsovie

Avant la lecture ( p. 14 )

Dites aux élèves : « Vous allez découvrir Kevin Chen. Kevin est originaire de Calgary, il a 20 ans et il vient de remporter la médaille d’argent lors d’un concours international de piano en Pologne. Il a pratiqué six à huit heures par jour pendant des années pour atteindre ce niveau. Il faisait partie de 11 finalistes parmi 642 candidats. Cette vidéo montre des extraits des trois morceaux qu’il a joués lors de la finale. Bonne écoute! »

Questions à explorer en ligne ( p. 19 )

1.Apprends-en davantage sur la médaille d’argent de Kevin Chen et écoute des extraits de sa prestation en finale :

2. Apprends-en davantage sur la médaille d’or d’Eric Lu et écoute des extraits de sa prestation en finale :

3. Visite le site officiel du Concours Chopin afin de découvrir son histoire ainsi que les participants de 2025 de ce concours prestigieux :

4. Visite le site officiel du Conservatoire royal de musique : 

5. Apprends-en davantage sur le compositeur polonais le plus célèbre, Frédéric Chopin :

Ruée vers l’or 2.0

Avant la lecture ( p. 21 )

Demandez aux élèves de regarder un de ces reportages afin de découvrir pourquoi l’or figure dans l’actualité ces jours-ci :

Questions à explorer en ligne ( p. 27 )

1. Découvre pourquoi le prix de l’or est si élevé :

2. Examine les facteurs qui influencent le prix de l’or :

3. Qu’est-ce qui rend l’or si précieux?

4. Apprends-en davantage sur l’étalon-or et sur la façon dont il fonctionne :

5. Apprends-en davantage sur l’exploitation de l’or au Canada : 

6. L’or est un métal polyvalent. Découvre comment il peut être utilisé :

7. Apprends-en davantage sur la ruée vers l’or dans le Klondike :

Graphique ( p. 30 )

Complète le tableau ci-dessous pour indiquer le prix de l'or depuis 2005 (en $ US). Inscris le prix actuel d'une once d'or en devises américaines dans la dernière case. Le lien suivant pourrait être utile :

Une bataille autour des bélugas

Avant la lecture ( p. 32 )

Expliquez aux élèves que le parc est officiellement fermé, mais que le sort des 30 bélugas qui s’y trouvent encore est incertain. Demandez-leur de regarder ce résumé de la situation actuelle :

Questions à Explorer en Ligne ( p. 37 )

1. Apprends-en davantage sur les bélugas qui vivent présentement à Marineland :

2. Découvre pourquoi il est difficile de trouver un nouveau foyer pour les bélugas :

3. Découvre la Loi sur les services provinciaux visant le bien-être des animaux en Ontario :

4. Visite les sites de groupes de défense des animaux qui dénoncent la situation à Marineland :

Humane World for Animals 

Protection mondiale des animaux Canada 

Marine Mammal Research Unit [unité de recherche sur les mammifères marins] 

5. Consulte cette fiche d’information sur les bélugas :

6. Examine comment les bélugas utilisent l’écholocation :

Projet d’enquête 

Les étapes d’un projet d’enquête ( p. 42 )

Regarde ces courtes vidéos pour apprendre comment vérifier la crédibilité et la fiabilité des sites web :

« Si c’est écrit, c’est vrai? » et « Wikipédia, pourquoi? » 

How to evaluate sources for reliability [Comment évaluer la fiabilité des sources] : 

How to check if a website is credible [Comment vérifier si un site web est crédible] :

Ressources utiles sur l’apprentissage fondé sur l’enquête ( p. 45 )

Consultez le site web de Trevor MacKenzie qui comprend des liens vers des balados, des blogues, des médias sociaux et d’autres ressources sur l’apprentissage fondé sur l’enquête :

Son livre, Dive into Inquiry: Amplify Learning and Empower Student Voice, [Plongez dans l’enquête : amplifiez l’apprentissage et aidez les élèves à trouver de l’assurance] propose une approche progressive pour aborder l’enquête auprès des élèves : enquête structurée, contrôlée, guidée et libre. Il s’agit d’une ressource pratique si l’apprentissage fondé sur l’enquête est nouveau pour vous.

John Spencer est un autre éducateur dont les vidéos, blogues et ressources offrent des stratégies et des structures pratiques pour engager les élèves dans une recherche. Voici deux exemples pour commencer :

« Helping Students Ask Better Questions by Creating a Culture of Inquiry » [Aider les élèves à poser de meilleures questions en créant une culture d’enquête] : 

« Using a Wonder Week to Spark Inquiry-based Learning » [Utiliser une semaine de la question pour déclencher un apprentissage fondé sur l’enquête] :

Edutopia propose nombre d’articles sur l’enquête, incluant :

« What the heck is Inquiry-based Learning? » [Mais qu’est-ce qu’est l’apprentissage fondé sur l’enquête?] : 

« Resources and Downloads to Facilitate Inquiry-based Learning » [Ressources et documents à télécharger pour faciliter l’apprentissage fondé sur l’enquête] : 

Vous trouverez ici quelques ressources supplémentaires en français sur l’apprentissage fondé sur l’enquête :

Nos Nouvelles - No.1

Les engins de pêche fantômes

Liens Internet ( p.p 12-13 )

1. Apprends-en davantage sur les engins de pêche fantômes :

2. Apprends-en davantage sur l’impact des engins de pêche fantômes à partir de ces statistiques :

3. Consulte une infographie qui montre le cycle destructeur des engins de pêche fantômes :

4. Curieux(-se) de savoir comment on utilise l’IA pour trouver des engins de pêche fantômes?

5. Organisations qui luttent contre les engins de pêche fantômes :

Pêches et Océans Canada :

Fédération canadienne de la faune : 

Ocean Legacy : 

Global Ghost Gear Initiative : 

Ocean Conservancy Organization :

Protection mondiale des animaux Canada :  

The Saltwater Collective : 

6. Le coin de l’enseignant(e) :

Photos d’engins de pêche fantômes : 

Exemples d’affiches :

Engins fantômes : Guide pédagogique et cahier d’activités (Pêches et Océans Canada) :

Comment écrire une lettre de remerciement : 

La Journée nationale de la vérité et de la réconciliation

Liens Internet ( p.p. 22-23 )

1. Apprends-en davantage sur la Journée nationale de la vérité et de la réconciliation :

2. Qu’est-ce que la réconciliation? Apprends-en davantage : 

3. Apprends-en davantage sur la Journée du chandail orange :

4. Regarde Phyllis Webstad raconter son histoire : 

5. Puis, lis son livre : 

La rougeole se propage

Liens Internet ( p.p. 30-31 )

1. Apprends-en davantage sur cette nouvelle :

2. Reste informé(e) du nombre de cas de rougeole au Canada :

3. Apprends-en davantage sur la rougeole :

Vidéos : 

C’est quoi la rougeole? :

5 minutes pour comprendre la rougeole :

Measles Outbreak: Everything You Need to Know in 90 seconds [Flambée de rougeole : tout ce que vous

devez savoir en 90 secondes] : 

Measles 101: Understanding the most contagious preventable disease | About That [Rougeole 101 :

comprendre la maladie évitable la plus contagieuse] :

Affiches : 

4. Intéressé(e) par les virus?

Comment agissent les virus

Qu’est-ce qu’un virus?

What is a virus? – Viruses for children – Science for Kids [Qu’est-ce qu’un virus? Virus pour les enfants] :

Qu’est-ce qu’un virus? : 

Le coin de l’enseignant(e) :

5. Images en lien avec la rougeole :

Représentation en 3D d’un virus de la rougeole :

Photo d’un enfant atteint de la rougeole :

6. Graphique qui indique les flambées de rougeole au Canada (déroulez jusqu’à la fin de l’article) : 

7. Stratégie RAFT : 

8. Pièces détachées :