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Le Monde en Marche - Niv.2 No.5

Malmené par la mer

Questions à explorer en ligne ( p.p. 10-11 )

1. Regarde ces résumés des efforts faits pour stabiliser et nettoyer le MSC Baltic III :

2. Regarde et lis ces mises à jour qui mentionnent l’impact des conditions météorologiques extrêmes sur les efforts de sauvetage :

3. Consulte cette ligne du temps complète des efforts de sauvetage fournie par le gouvernement du Canada et la Garde côtière :

4. Visite le site officiel de la Garde côtière canadienne :

5. Regarde le sauvetage spectaculaire de l’équipage du MSC Baltic III :

6. Découvre comment on charge les porte-conteneurs :

7. Consulte cette infographie sur la façon dont le gouvernement fédéral protège les eaux canadiennes contre les déversements de pétrole :

8. Apprends-en davantage sur le plan de protection des océans du Canada :

Photos à la une ( p. 12 )

Examine la photo avec attention. Au milieu de la toile, note le problème, la situation ou l’action principal(e) présenté(e) dans la photo (p. ex. : sécheresse).

Un raid renverse le leader vénézuélien

Questions à explorer en ligne ( p.p. 20-21)

1. Regarde ces résumés :

2. Apprends-en davantage sur la réaction de la communauté internationale face à l’enlèvement de Nicolás Maduro par les États-Unis :

3. Consulte ces infographies en lien avec le leadership de M. Maduro et l’industrie pétrolière du Venezuela :

L’enlèvement de Maduro

Le Venezuela de Maduro (2020)

Comprendre l’intervention des É.-U. au Venezuela : les trois raisons principales

Le Venezuela détient un cinquième des réserves mondiales de pétrole

4. Écoute la réaction du premier ministre Carney face à la capture de M. Maduro :

5. Revois les détails de l’opération « Absolute Resolve » et l’histoire récente du Venezuela qui a mené à la capture de M. Maduro :

6. Apprends-en davantage sur le Venezuela :

Infographique ( p. 24 )

Que les Jeux d’hiver commencent!

Avant la lecture ( p. 28 )

1. Écrivez le titre complet du reportage au tableau : Que les Jeux d’hiver commencent! Le Canada brillera-t-il aux XXVe Jeux olympiques en Italie? (N.B. Vous pourriez faire une mini-leçon sur les chiffres romains pour aider les élèves à décoder de quels Jeux olympiques d’hiver il s’agit. Ce lien pourrait être utile :

2. Demandez aux élèves de regarder la vidéo suivante pour vérifier leur liste :

Questions à explorer en ligne ( p. 33 )

1. Découvre les athlètes canadiens qui participeront aux Jeux olympiques de Milano-Cortina :

2. Visite le site officiel des Jeux olympiques de Milano-Cortina :

3. Explore le calendrier des Jeux olympiques :

4. Compte tenu de la variété des sports olympiques d’hiver, il est nécessaire d’avoir des sites variés pour les accueillir. Découvre les divers sites des XXVe Jeux olympiques d’hiver en cliquant sur ce lien :

5. Apprends-en davantage sur Tina et Milo, les mascottes officielles des Jeux de Milano-Cortina :

6. Explore la nouvelle discipline olympique d’hiver : le ski-alpinisme :

7. Consulte ce résumé de 26 moments emblématiques de l’histoire des Jeux olympiques d’hiver :

8. Visite le site d’ À nous le podium pour découvrir comment cet organisme soutient les athlètes olympiques et paralympiques canadiens :

Tableau ( p. 38 )

Complète le tableau ci-dessous pour indiquer le nombre de médailles remportées par les athlètes canadiens lors des 12 derniers Jeux olympiques d’hiver. Utilise le lien suivant pour t’aider :

L’hiver de 2025-2026 frappe fort!

Questions à Explorer en Ligne ( p.p. 45-46 )

1. Découvre comment le temps hivernal a affecté la nation crie de Pimicikamak dans le nord du Manitoba :

2. Découvre comment certains évacués gèrent la situation :

3. Découvre qui a été envoyé pour réparer les dégâts et pour soutenir la communauté locale :

4. Apprends-en davantage sur la façon dont les habitants de Pimicikamak ont réagi aux incendies de forêt en 2025 :

5. Découvre comment le vortex polaire a été perturbé :

6. Découvre en quoi La Niña a contribué à cette perturbation :

7. Découvre les effets qu’a l’amplification arctique sur l’Arctique :

8. Consulte le nouveau système d’alerte météorologique d’Environnement et Changement climatique Canada :

Projet d’enquête 

Les étapes d’un projet d’enquête ( p. 51 )

Regarde ces courtes vidéos pour apprendre comment vérifier la crédibilité et la fiabilité des sites web :

« Si c’est écrit, c’est vrai? » et « Wikipédia, pourquoi? » 

How to evaluate sources for reliability [Comment évaluer la fiabilité des sources] : 

How to check if a website is credible [Comment vérifier si un site web est crédible] :

Ressources utiles sur l’apprentissage fondé sur l’enquête ( p. 54 )

Consultez le site web de Trevor MacKenzie qui comprend des liens vers des balados, des blogues, des médias sociaux et d’autres ressources sur l’apprentissage fondé sur l’enquête :

Son livre, Dive into Inquiry: Amplify Learning and Empower Student Voice, [Plongez dans l’enquête : amplifiez l’apprentissage et aidez les élèves à trouver de l’assurance] propose une approche progressive pour aborder l’enquête auprès des élèves : enquête structurée, contrôlée, guidée et libre. Il s’agit d’une ressource pratique si l’apprentissage fondé sur l’enquête est nouveau pour vous.

John Spencer est un autre éducateur dont les vidéos, blogues et ressources offrent des stratégies et des structures pratiques pour engager les élèves dans une recherche. Voici deux exemples pour commencer :

« Helping Students Ask Better Questions by Creating a Culture of Inquiry » [Aider les élèves à poser de meilleures questions en créant une culture d’enquête] : 

« Using a Wonder Week to Spark Inquiry-based Learning » [Utiliser une semaine de la question pour déclencher un apprentissage fondé sur l’enquête] :

Edutopia propose nombre d’articles sur l’enquête, incluant :

« What the heck is Inquiry-based Learning? » [Mais qu’est-ce qu’est l’apprentissage fondé sur l’enquête?] : 

« Resources and Downloads to Facilitate Inquiry-based Learning » [Ressources et documents à télécharger pour faciliter l’apprentissage fondé sur l’enquête] : 

https://www.edutopia.org/article/inquiry-based-learning-resources-downloads

Vous trouverez ici quelques ressources supplémentaires en français sur l’apprentissage fondé sur l’enquête :

Nos Nouvelles - No.1

Les engins de pêche fantômes

Liens Internet ( p.p 12-13 )

1. Apprends-en davantage sur les engins de pêche fantômes :

2. Apprends-en davantage sur l’impact des engins de pêche fantômes à partir de ces statistiques :

3. Consulte une infographie qui montre le cycle destructeur des engins de pêche fantômes :

4. Curieux(-se) de savoir comment on utilise l’IA pour trouver des engins de pêche fantômes?

5. Organisations qui luttent contre les engins de pêche fantômes :

Pêches et Océans Canada :

Fédération canadienne de la faune : 

Ocean Legacy : 

Global Ghost Gear Initiative : 

Ocean Conservancy Organization :

Protection mondiale des animaux Canada :  

The Saltwater Collective : 

6. Le coin de l’enseignant(e) :

Photos d’engins de pêche fantômes : 

Exemples d’affiches :

Engins fantômes : Guide pédagogique et cahier d’activités (Pêches et Océans Canada) :

Comment écrire une lettre de remerciement : 

La Journée nationale de la vérité et de la réconciliation

Liens Internet ( p.p. 22-23 )

1. Apprends-en davantage sur la Journée nationale de la vérité et de la réconciliation :

2. Qu’est-ce que la réconciliation? Apprends-en davantage : 

3. Apprends-en davantage sur la Journée du chandail orange :

4. Regarde Phyllis Webstad raconter son histoire : 

5. Puis, lis son livre : 

La rougeole se propage

Liens Internet ( p.p. 30-31 )

1. Apprends-en davantage sur cette nouvelle :

2. Reste informé(e) du nombre de cas de rougeole au Canada :

3. Apprends-en davantage sur la rougeole :

Vidéos : 

C’est quoi la rougeole? :

5 minutes pour comprendre la rougeole :

Measles Outbreak: Everything You Need to Know in 90 seconds [Flambée de rougeole : tout ce que vous

devez savoir en 90 secondes] : 

Measles 101: Understanding the most contagious preventable disease | About That [Rougeole 101 :

comprendre la maladie évitable la plus contagieuse] :

Affiches : 

4. Intéressé(e) par les virus?

Comment agissent les virus

Qu’est-ce qu’un virus?

What is a virus? – Viruses for children – Science for Kids [Qu’est-ce qu’un virus? Virus pour les enfants] :

Qu’est-ce qu’un virus? : 

Le coin de l’enseignant(e) :

5. Images en lien avec la rougeole :

Représentation en 3D d’un virus de la rougeole :

Photo d’un enfant atteint de la rougeole :

6. Graphique qui indique les flambées de rougeole au Canada (déroulez jusqu’à la fin de l’article) : 

7. Stratégie RAFT : 

8. Pièces détachées :