Links

Le Monde en Marche - Niv.2 No.2

Le PTET sous le feu des critiques

Questions à explorer en ligne ( p. 9 )

2. Découvre pourquoi le chef du NPD de la C.-B. et le chef des conservateurs fédéraux s’opposent au PTET :

3. Comment le gouvernement canadien répond-il aux demandes visant à améliorer le PTET ou à y mettre fin?

4. Visite le site du gouvernement du Canada pour découvrir le processus de demande pour embaucher un TET :

5. L’opinion des Canadiens est divisée quant à l’avenir du Programme des travailleurs étrangers temporaires. Découvre ces points de vue et ces statistiques sur le PTET :

De nouveaux projets pour l’avenir du Canada

Questions à explorer en ligne ( p.p. 21-22 )

1. Apprends-en davantage sur les cinq premiers projets de construction nationale annoncés par le premier ministre Carney :

2. Découvre des détails concernant le projet de loi C-5, la Loi sur l’unité de l’économie canadienne :

3. Visite le site officiel du Bureau des grands projets (BGP) :

4. Découvre les points de vue des Premières Nations et des groupes environnementaux en ce qui concerne ces grands projets :

5. Apprends-en davantage sur le rôle du conseil consultatif autochtone auprès du BGP créé par le premier ministre Carney :

6. Découvre les réactions des régions qui n’ont pas fait l’objet d’une annonce de grand projet lors de la première phase de ce processus : 

Des drones survolent la Pologne

Avant la lecture ( p. 24 )

Demandez aux élèves de regarder ce reportage qui résume cette nouvelle :

Questions à explorer en ligne ( p. 29 )

1. Apprends-en davantage sur l’incursion des drones russes dans l’espace aérien polonais :

2. Lis ce que le secrétaire général de l’OTAN, Mark Rutte, a dit à propos de cet incident :

3. Examine les circonstances qui ont conduit la Pologne à invoquer l’article 4 du traité de l’OTAN en réponse à cet incident :

4. Découvre comment l’OTAN a réagi pour défendre ses pays membres les plus à l’est contre de nouvelles incursions :

5. Écoute comment les membres de l’OTAN ont décrit cette incursion de drones russes et comment ils y ont réagi :

Pologne :

É.-U. :

Canada : 

Finlande : 

6. Visite le site Web officiel de l’OTAN :

Un paradis du Pacifique est en train de sombrer 

Avant la lecture ( p. 37 )

Dites aux élèves qu’ils vont faire une visite virtuelle de Tuvalu, sans narration, mais avec quelques informations sur le pays tout au long de la vidéo. Distribuez une feuille de papier à chaque petit groupe et encouragez-les à noter les mots et les idées qui leur viennent à l’esprit pendant la visite : 

Questions à Explorer en Ligne ( p.p 42- 43 )

1. Apprends-en davantage sur l’avenir incertain du pays de Tuvalu : 

2. Découvre comment Tuvalu a commencé à planifier son déménagement en tant que pays :

3. Apprends-en davantage sur le traité de l’Union Falepili conclu entre Tuvalu et l’Australie qui permet aux Tuvaluans de migrer en Australie avec un visa climatique : 

4. Comment saisir et documenter un pays? Explore ces idées créatives pour garantir que, si Tuvalu venait à disparaître géographiquement, ses citoyens pourraient continuer à fonctionner en tant que nation :

5. Regarde ce documentaire fait par Grace Malie, une Tuvaluane de 24 ans, alors qu’elle était déléguée de la jeunesse à la COP28 à Dubai en 2023. Dans ce documentaire, les Tuvaluans partagent ce qu’ils ressentent par rapport au fait de devoir quitter leur patrie :

6. Découvre comment des Tuvaluans qui vivent en Australie essaient de préserver leur culture, leurs traditions et leur langue :

Projet d’enquête 

Les étapes d’un projet d’enquête ( p. 51 )

Regarde ces courtes vidéos pour apprendre comment vérifier la crédibilité et la fiabilité des sites web :

« Si c’est écrit, c’est vrai? » et « Wikipédia, pourquoi? » 

How to evaluate sources for reliability [Comment évaluer la fiabilité des sources] : 

How to check if a website is credible [Comment vérifier si un site web est crédible] :

Ressources utiles sur l’apprentissage fondé sur l’enquête ( p. 54 )

Consultez le site web de Trevor MacKenzie qui comprend des liens vers des balados, des blogues, des médias sociaux et d’autres ressources sur l’apprentissage fondé sur l’enquête :

Son livre, Dive into Inquiry: Amplify Learning and Empower Student Voice, [Plongez dans l’enquête : amplifiez l’apprentissage et aidez les élèves à trouver de l’assurance] propose une approche progressive pour aborder l’enquête auprès des élèves : enquête structurée, contrôlée, guidée et libre. Il s’agit d’une ressource pratique si l’apprentissage fondé sur l’enquête est nouveau pour vous.

John Spencer est un autre éducateur dont les vidéos, blogues et ressources offrent des stratégies et des structures pratiques pour engager les élèves dans une recherche. Voici deux exemples pour commencer :

« Helping Students Ask Better Questions by Creating a Culture of Inquiry » [Aider les élèves à poser de meilleures questions en créant une culture d’enquête] : 

« Using a Wonder Week to Spark Inquiry-based Learning » [Utiliser une semaine de la question pour déclencher un apprentissage fondé sur l’enquête] :

Edutopia propose nombre d’articles sur l’enquête, incluant :

« What the heck is Inquiry-based Learning? » [Mais qu’est-ce qu’est l’apprentissage fondé sur l’enquête?] : 

« Resources and Downloads to Facilitate Inquiry-based Learning » [Ressources et documents à télécharger pour faciliter l’apprentissage fondé sur l’enquête] : 

Vous trouverez ici quelques ressources supplémentaires en français sur l’apprentissage fondé sur l’enquête :

Nos Nouvelles - No.2

Le chant du saumon

Liens Internet ( p. 11 )

1. Apprends-en davantage sur cette nouvelle :

2. Regarde des vidéos sur l’ouverture du passage à poissons :

3. Apprends comment identifier (et cuisiner) différents types de saumons de la C.-B. :

4. Utilise cette infographie pour te souvenir des 5 types de saumons de la C.-B. : 

5. Découvre le cycle de vie des saumons sauvages de la C.-B. :

Le coin de l’enseignant(e) :

6. First Nations Education Steering Committee : Unit 6 Salmon and Interconnectedness [unité 6 sur le saumon et l’interconnectivité]

7. Apprends-en davantage sur les enseignements du saumon :

Une histoire de roches pour les générations à venir

Liens Internet ( p.p. 18-19 )

1. Apprends-en davantage sur cette nouvelle : 

2. Découvre comment les géologues déterminent l’âge des roches :

3. Apprends-en davantage sur la géologie :

4. Curieux(-se) au sujet de l’Hadéen? Consulte cette ressource :

5. Curieux(-se) au sujet des autres éons de l’échelle des temps géologiques? Consulte ces liens :

6. Apprends-en davantage sur le cycle des roches :

7. Tu veux connaître le rôle du magma dans le cycle des roches? Consulte ces liens :

8. Consulte ces liens qui discutent des traces de vie sur Terre les plus anciennes, que l’on a également retrouvées au Québec :

Le coin de l’enseignant(e) :

7. ishi: simple tips from a solid friend [ishi : conseils simples d’un ami solide] de Akiko Yabuki [en anglais] :

8. Comment créer un livre miniature :

Le chemin vers la résilience

Liens Internet ( p.p. 26-27 )

2. Regarde l’itinéraire sur la rivière des Outaouais emprunté par le groupe de pagayeurs :

3. Apprends-en davantage au sujet de Wounded Warriors Canada :

Le coin de l’enseignant(e)

4. Photos : Rivière des Outaouais :

5. Photo de lancement pour le programme Paddle for Resilience [Pagayer pour la résilience] de Wounded Warriors :

6. Stratégie de lecture « Explode to Explain » [décortiquer pour expliquer] :

7. Livres jeunesse sur la résilience :

8. Exercices de respiration :

9. Stratégies d’adaptation saines pour les enfants et les adolescents :

Nos Nouvelles - No.1

Les engins de pêche fantômes

Liens Internet ( p.p 12-13 )

1. Apprends-en davantage sur les engins de pêche fantômes :

2. Apprends-en davantage sur l’impact des engins de pêche fantômes à partir de ces statistiques :

3. Consulte une infographie qui montre le cycle destructeur des engins de pêche fantômes :

4. Curieux(-se) de savoir comment on utilise l’IA pour trouver des engins de pêche fantômes?

5. Organisations qui luttent contre les engins de pêche fantômes :

Pêches et Océans Canada :

Fédération canadienne de la faune : 

Ocean Legacy : 

Global Ghost Gear Initiative : 

Ocean Conservancy Organization :

Protection mondiale des animaux Canada :  

The Saltwater Collective : 

6. Le coin de l’enseignant(e) :

Photos d’engins de pêche fantômes : 

Exemples d’affiches :

Engins fantômes : Guide pédagogique et cahier d’activités (Pêches et Océans Canada) :

Comment écrire une lettre de remerciement : 

La Journée nationale de la vérité et de la réconciliation

Liens Internet ( p.p. 22-23 )

1. Apprends-en davantage sur la Journée nationale de la vérité et de la réconciliation :

2. Qu’est-ce que la réconciliation? Apprends-en davantage : 

3. Apprends-en davantage sur la Journée du chandail orange :

4. Regarde Phyllis Webstad raconter son histoire : 

5. Puis, lis son livre : 

La rougeole se propage

Liens Internet ( p.p. 30-31 )

1. Apprends-en davantage sur cette nouvelle :

2. Reste informé(e) du nombre de cas de rougeole au Canada :

3. Apprends-en davantage sur la rougeole :

Vidéos : 

C’est quoi la rougeole? :

5 minutes pour comprendre la rougeole :

Measles Outbreak: Everything You Need to Know in 90 seconds [Flambée de rougeole : tout ce que vous

devez savoir en 90 secondes] : 

Measles 101: Understanding the most contagious preventable disease | About That [Rougeole 101 :

comprendre la maladie évitable la plus contagieuse] :

Affiches : 

4. Intéressé(e) par les virus?

Comment agissent les virus

Qu’est-ce qu’un virus?

What is a virus? – Viruses for children – Science for Kids [Qu’est-ce qu’un virus? Virus pour les enfants] :

Qu’est-ce qu’un virus? : 

Le coin de l’enseignant(e) :

5. Images en lien avec la rougeole :

Représentation en 3D d’un virus de la rougeole :

Photo d’un enfant atteint de la rougeole :

6. Graphique qui indique les flambées de rougeole au Canada (déroulez jusqu’à la fin de l’article) : 

7. Stratégie RAFT : 

8. Pièces détachées :