Bâtir des ponts Niv.2 No.3

Créer des milieux d’apprentissage qui reflètent les Principes d’apprentissage des Premiers Peuples (p. 4)

Une remarque sur la prononciation ( p. 7 )

First Voices :

https://www.firstvoices.com/  [en anglais]

Carte des langues des premiers peuples de la C.-B. :

https://maps.fpcc.ca/languages [en anglais]

Reconnaissance du territoire (p. 8)

1. Pour vous aider, utilisez cette carte interactive des territoires traditionnels des peuples autochtones à travers le Canada développée par Native Land :

2. Apprenez-en davantage sur les protocoles pour reconnaître le territoire en lisant l’information fournie par Native Land à :

3. Consultez des exemples de reconnaissances du territoire dans des institutions postsecondaires variées à travers le Canada sur le site web de l’Association canadienne des professeures et professeurs d’université (ACPPU) à :

Les cercles de discussion (p. 9)

1. BC First Nations Land, Title and Governance Teacher Resource Guide, First Nations Education Steering Committee et First Nations Schools Association, c. 2019 (p. 20)

2.   The Circle Way :

3. First Nations Pedagogy Online :

4. Protocole de cercle pour les enseignants basé sur les connaissances traditionnelles des peuples de langue lekwungen, créé par le département d’éducation autochtone du district scolaire de la grande région de Victoria :

Emma Morrison sous les projecteurs

Avant la lecture ( p. 18 )

Regarde cette courte vidéo sur Emma Morrison :

Prolongements ( p. 16 )

1.  Apprends-en davantage sur Emma Morrison et son cheminement vers la scène de Miss Monde Canada :

2. Explore le site Web d’Iskwew Air et apprends-en davantage Teara Fraser : 

3. Apprends-en davantage sur la mission d’Autumn Peltier en tant que militante du droit à l’eau :

4. Découvre l’histoire des jupes à rubans et ce que représente la Journée nationale des jupes à rubans :

5. Lis cette entrevue de l’auteure autochtone Tasha Spillet dans son blogue « Raising the revolution » :

6. Découvre une autre Autochtone qui fait les manchettes pour son travail dans le domaine de l’aviation :Tanya Pash, la première femme choisie pour diriger Air Creebec :

Femmes autochtones, du passé et du présent

Avant la lecture ( p. 17 )

1. Avancez maintenant dans le temps jusqu’à la Loi sur les Indiens de 1876 – une époque bien postérieure au contact colonial – et examinez la déclaration suivante, qui provient du document primaire que l’on trouve à :

2. Regardez cette vidéo, créée par Facing History and Ourselves, qui donne un aperçu de la Loi sur les Indiens, afin de mieux comprendre la législation avant de lire le reportage :

Prolongements (pp. 27-29 )

1. Qu’est-ce qu’est le projet de loi C-31? Fais une recherche sur ce projet de loi qui tente d’inverser les effets néfastes de la Loi sur les Indiens sur la lignée matrilinéaire des familles autochtones. Quand ce projet de loi a-t-il été adopté? En quoi ce projet de loi a-t-il modifié les droits des femmes autochtones? Comment a-t-il affecté les communautés autochtones?

2. Apprends-en davantage sur la Loi sur les Indiens en explorant et en analysant les textes ci-dessous. Porte un jugement : quel texte résume le mieux l’impact de cette loi sur les femmes autochtones? Pourquoi? Quel texte complète le mieux le reportage (ajoute, clarifie, élargit la compréhension)? De quelle manière?

Document de première source :

Texte complet de la loi :

Articles encyclopédiques :

Blogue :

Article :

Ligne du temps :

Entrevue radiophonique :

Entrevue vidéo :

Article sur l’essai de Bob Joseph :

Site Web éducatif :

3. Le militantisme politique de Mary Two-Axe Earley a contribué à remettre en cause les lois canadiennes discriminatoires à l’égard des femmes autochtones. Apprends-en davantage sur elle et sur ses efforts pour dénoncer les injustices de la Loi sur les Indiens à l’égard des femmes autochtones :

4. Sarain Fox (Anishinaabe) est une militante, animatrice de télévision, danseuse et productrice de contenu, et a pour mission de dynamiser les communautés autochtones, en particulier les jeunes autochtones. Elle dit : « En tant que femme autochtone, je sais que nos matriarches nous mèneront vers la résilience culturelle ». D’après toi, qu’est-ce qu’elle entend par là?

5. Savais-tu qu’il existe un groupe d’information électronique appelé Indiginews, dirigé par des femmes journalistes et rédactrices autochtones? Pour en savoir plus sur les rédactrices, consulte le site suivant :

6. Autres ressources pour en apprendre davantage sur ReDress :

7. Jennifer Harper est une entrepreneuse autochtone prospère qui a créé l’entreprise « Cheekbone Beauty Products ». Explore les liens du menu « About » [À propos] à :

Qu’as-tu appris sur la mission de l’entreprise? Qu’est-ce qui te frappe au sujet de sa marque et de ses valeurs? Qu’as-tu appris sur Jennifer? Sur ce qui l’a inspirée? Sur les défis qu’elle a surmontés? Tu pourrais aussi être intéressé(e) à regarder la présentation de Jennifer à l’émission « Dragon’s Den » de la CBC :

8. Apprends-en davantage sur les femmes autochtones mentionnées dans le reportage qui luttent pour les droits des femmes autochtones à la culture, au statut, à l’éducation, à la sécurité et au bien-être :

Lorelei Williams :

Melina Laboucan-Massimo :

Elsie Knott:

Michelle O’Bonsawin :

Kluane Adamek :

Activité culminante : analyse de poème ( p. 31 )

Lis le poème fort « Vous êtes amour et aimé(e) » (p. 32) de l’écrivaine / militante autochtone Erica Violet Lee.

Vous pouvez en apprendre davantage sur le poème et la poète sur son blogue :

Activité culminante : Lettre à mes enfants – femmes autochtones ( p. 33 )

Tina a créé « To My Children : Every Child Matters – Even You » [À mes enfants : chaque enfant compte – même toi], une vidéo qui décrit admirablement et avec force l’impact des pensionnats pour Autochtones sur sa famille et l’espoir qu’elle a pour ses enfants, ainsi que l’importance qu’il y a à comprendre l’histoire, à être bon, et à faire en sorte que les enfants sachent qu’ils sont importants. Vous pouvez visionner un échantillon de cette vidéo à :

Pour tout renseignement concernant l’achat de droits afin de montrer cette vidéo à vos élèves, contactez Tina à :

Well-written, well-researched and well-represented! Students really like to use this material.

A. Longo, Grade 6 teacher Richmond Hill, ON