Les liens fournis dans les numéros actuels de Nos Nouvelles, Le Monde en Marche (Niveaux 1 et 2), et Bâtir des ponts (Niveaux 1 et 2) sont affichés ci-dessous. Pour accéder aux liens proposés dans des numéros précédents, cliquez sur le lien approprié dans la boîte à droite.
Liens
Bâtir des ponts | 4 |
Créer des milieux d’apprentissage qui reflètent les Principes d’apprentissage des Premiers Peuples (p. 4)
- https://bctf.ca/uploadedFiles/Public/Francais/FirstPeopleLearningFrench.pdf
- https://www.edu.gov.mb.ca/m12/edu-auto/perspectives/concepts.html
Une remarque sur la prononciation ( p. 7 )
First Voices :
- https://www.firstvoices.com/ [en anglais]
Carte des langues des premiers peuples de la C.-B. :
- https://maps.fpcc.ca/languages [en anglais]
Reconnaissance du territoire (p. 8)
1. Pour vous aider, utilisez cette carte interactive des territoires traditionnels des peuples autochtones à travers le Canada développée par Native Land :
2. Apprenez-en davantage sur les protocoles pour reconnaître le territoire en lisant l’information fournie par Native Land à :
- https://native-land.ca/territory-acknowledgement/ [en anglais]
3. Consultez des exemples de reconnaissances du territoire dans des institutions postsecondaires variées à travers le Canada sur le site web de l’Association canadienne des professeures et professeurs d’université (ACPPU) à :
Les cercles de discussion (p. 9)
1. BC First Nations Land, Title and Governance Teacher Resource Guide, First Nations Education Steering Committee et First Nations Schools Association, c. 2019 (p. 20)
- http://www.fnesc.ca/governance-2/ [en anglais]
2. The Circle Way :
- http://www.thecircleway.net [en anglais]
3. First Nations Pedagogy Online :
- http://firstnationspedagogy.ca/circletalks.html [en anglais]
Porter et partager des jupes à rubans page
Prolongements ( p. 18 )
1. Apprends-en davantage sur l’histoire de la jupe à rubans et sur ce que représente la Journée de la jupe à rubans :
- https://nwac.ca/assets-knowledge-centre/FR_Ribbon_Skirt_Isabella_Kulak.pdf
- https://www.noovo.info/video/limportance-de-la-journee-nationale-de-la-jupe-a-rubans-pour-les-femmes-et-les-premieres-nations.html
- https://ccdi.ca/blogue/c%C3%A9l%C3%A9bration-de-la-journ%C3%A9e-nationale-de-la-jupe-%C3%A0-rubans/
- https://lesasdelinfo.com/articles/967/pourquoi-porter-la-jupe-a-rubans
- https://www.theribbonskirtproject.ca/whatisaribbonskirt [en anglais]
- https://www.youtube.com/watch?v=FYxV9sqSOXY [2:16] [en anglais]
2. Apprends-en davantage sur les enseignements de la jupe à rubans en :
regardant ces vidéos :
- https://www.nccie.ca/videos/jupes-a-rubans/ [en anglais avec sous-titres en français]
- https://www.facebook.com/cbcunreserved/videos/1456556034368585/ [2:20] [en anglais]
lisant ces articles :
- https://www.suncor.com/fr-ca/nouvelles-et-histoires/nos-histoires/la-conteuse-des-jupes-a-rubans
- https://www.leechlakenews.com/2019/09/30/the-ribbon-skirt-part-1/ [en anglais]
3. Les élèves sont-ils intéressés à fabriquer leur propre jupe à rubans? Regardez ce tutoriel :
- https://www.youtube.com/watch?v=EoMhizSxSGg [14:12] [en anglais]
4. Lis ces articles et regarde cette vidéo sur les jupes à rubans ainsi que sur le symbolisme et le protocole de fabrication :
- https://ici.radio-canada.ca/info/videos/1-8894148/jupe-a-rubans-un-savoir-faire-innu-a-transmettre
- https://ici.radio-canada.ca/espaces-autochtones/1946002/journee-nationale-jupes-rubans-janvier-4-autochtones
- https://www.cbc.ca/news/indigenous/national-ribbon-skirt-day-non-indigenous-allies-1.6702632 [en anglais]
La revitalisation des cultures autochtones au Canada
Avant la lecture ( p. 19 )
1. Tasha Spillett est une conférencière/écrivaine crie-trinidadienne qui vit actuellement sur le territoire du Traité no 1 au Manitoba. Après avoir lu son poème ci-dessous avec les élèves, discutez de la façon dont l’expérience de sa famille en matière de langue, de culture et de colonisation influence la façon dont elle veut élever sa fille.
* Apprenez-en davantage sur Tasha sur son site Web à :
- https://tashaspillett.com [en anglais]
Prolongements (pp. 28-29 )
1. Explorez le curriculum de la FNESC/FNSA « BC First Nations Land, Title, and Governance » [Territoire, titre et gouvernance des Premières Nations de la C.-B.]. Dans l’unité trois (p. 78), jouez à « Impacts of Colonization : Pass it On Game » [Impacts de la colonisation : jeu de la transmission] pour introduire auprès de vos élèves le concept de colonisation et son rapport aux peuples autochtones. Consultez ce jeu ici :
- http://www.fnesc.ca/wp/wp-content/uploads/2019/09/PUBLICATION-Governance-BCFNLTG-2019-09-17.pdf [ce jeu est expliqué en anglais mais peut être très bien joué en français].
2. Visitez en ligne des expositions du musée d’Haida Gwaii :
- http://haidagwaiimuseum.ca/ [en anglais].
3. Regardez d’abord des photos de la grande maison de la Nation Heiltsuk à :
4. Vous pourriez faire savoir aux élèves que l’année 2022 marque le début de la décennie internationale des langues autochtones des Nations Unies. Regardez ce court reportage de la CBC sur l’importance de cette déclaration pour la préservation des langues autochtones :
- https://www.youtube.com/watch?v=WiaoLBUYoPI [en anglais]
ou lisez ce reportage de Radio-Canada :
5. En classe, explorez les infographies et l’article suivants sur les langues autochtones parlées au Canada :
ou consultez les données de statistiques Canada sur les langues autochtones :
et
6. De façon alternative, regardez la carte interactive d’Indigenous Voices de la CBC pour en apprendre davantage sur les diverses langues présentes dans les régions du Canada :
- https://www.cbc.ca/originalvoices/ [en anglais].
7. Apprenez-en davantage sur les origines du calendrier lunaire de la Nation Homalco en suivant ce lien :
8. Apprenez-en davantage sur la Première Nation Homalco :
- https://www.homalco.com/who-we-are/ [en anglais].
9. Consultez le site Web de Yolanda Skelton pour y voir ses collections [cliquez sur l’onglet « Galleries » [Galeries]] :
- https://www.sugiitlukxsdesigns.com/ [en anglais].
10. Pour en apprendre davantage sur la troupe de danse Git Hayetsk et sur l’impact de la réhabilitation de la culture de la danse sur ses danseurs, visitez le site Web de la troupe :
- https://githayetsk.com/about/ [en anglais]
Lisez l’article de la CBC « How Indigenous dancers connect with their power through performance » [Comment des danseurs autochtones communiquent avec leur pouvoir à travers leur prestation] :
- https://www.cbc.ca/news/canada/british-columbia/beyond-human-power-documentary-1.5298286 [en anglais]
Ou
Regardez le documentaire de la CBC « Beyond Human Power » [Au-delà du pouvoir humain] :
- https://gem.cbc.ca/media/absolutely-canadian/s19e40 [44:11] [en anglais].
Vous trouverez ici une courte présentation en français de cette troupe :
11. Lisez l’article de la CBC « Indigenous teens in Surrey come together through music » [Des adolescents de Surrey se rassemblent autour de la musique] et regardez leur vidéo clip « Hide & Seek » en classe :
12. L’Office National du Film a produit un court métrage intitulé La couverture à boutons :
13. Les élèves seront peut-être intéressés à voir les photographies d’archives du Musée d’anthropologie prises lors de l’érection du mât totémique de Robert Davidson en 1969 à Haida Gwaii. Dirigez‑les vers les 72 photos sur ce site :
14. De façon alternative, les élèves voudront peut-être en lire davantage au sujet de cet événement historique et visionner un extrait du court métrage « Maintenant plus que jamais » qui raconte l’histoire de l’érection du mât totémique
- https://vimeo.com/369317448
- https://vimeo.com/369317482
- https://vimeo.com/369317512 [en anglais avec sous-titres français]).
Consultez cet article en ligne à :
Ou cet article de la CBC :
Activité culminante : analyse d’art ( p. 30 )
(page 25) « [Cette image] est ma version de l’île de la Tortue. J’ai utilisé la couleur terre d’ombre pour la carapace afin de représenter la terre sur laquelle nous vivons, travaillons et jouons dans le monde entier. Puis le jaune pour l’espoir et la résilience qui se développent à partir de chacune de nos nations sur l’île de la Tortue. Le bleu à l’intérieur de la carapace représente l’importance de l’eau dont nous dépendons. Enfin, au milieu de la carapace se trouve notre monde ». [Remarque : Les élèves devront peut-être faire des recherches pour comprendre le terme « île de la Tortue ». Ils peuvent commencer leur recherche ici :
Activité culminante : Lettre à mes enfants – femmes autochtones ( p. 31 )
Tina a créé « To My Children : Every Child Matters – Even You » [À mes enfants : chaque enfant compte – même toi], une vidéo qui décrit admirablement et avec force l’impact des pensionnats pour Autochtones sur sa famille et l’espoir qu’elle a pour ses enfants, ainsi que l’importance qu’il y a à comprendre l’histoire, à être bon, et à faire en sorte que les enfants sachent qu’ils sont importants. Vous pouvez visionner un échantillon de cette vidéo à :
- https://youtu.be/a7eXhB6LQCk [en anglais].
Pour tout renseignement concernant l’achat de droits afin de montrer cette vidéo à vos élèves, contactez Tina à :
Nos Nouvelles | 6 |
Journée d’éclipse!
Liens Internet ( p.11 )
1. Apprends-en davantage sur cette nouvelle :
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2046009/eclipse-soleil-8-avril-ontario-quebec-conseils?utm_source=google-sem&utm_campaign=nat.pn.sem-ao-dossiers&utm_medium=payant&utm_term=info&utm_content=nouvelle&gad_source=1&gclid=CjwKCAiAi6uvBhADEiwAWiyRdta71QjRmiPfvRbm7sr5sc--hKsYSpVVP5PC_4RguE9KXM9vaFlGyRoCsrwQAvD_BwE
- https://ici.radio-canada.ca/info/videos/1-8898778/eclipse-solaire-totale-au-tour-laval-fermer-ecoles
- https://www.asc-csa.gc.ca/fra/multimedia/recherche/video/18899
- https://globalnews.ca/news/10289427/total-solar-eclipse-2024-canada/ [en anglais]
- https://www.ctvnews.ca/sci-tech/how-to-watch-a-rare-total-solar-eclipse-across-eastern-canada-this-year-1.6689542 [en anglais]
2. Consulte ces vidéos de l’Agence spatiale canadienne (ASC) sur l’éclipse solaire :
3. Découvre comment regarder l’éclipse en toute sécurité :
- https://www.asc-csa.gc.ca/fra/jeunes-educateurs/activites/experiences-amusantes/projecteur-eclipse.asp [Agence spatiale canadienne]
- https://www.quebec.ca/securite-situations-urgence/urgences-sinistres-risques-naturels/quoi-faire-avant-pendant-apres-urgence-sinistre/se-preparer-eclipse-totale-8-avril-2024-quebec
- https://science.nasa.gov/eclipses/future-eclipses/eclipse-2024/safety/ [en anglais][NASA]
4. Regarde une simulation de l’éclipse pour n’importe quelle ville dans la bande de totalité :
- https://eclipse2024.org/eclipse_cities/statemap.html [en anglais]
5. Pour les enseignants :
Regardez une animation de l’éclipse proposée par l’ASC :
Regardez une vidéo de la NASA qui montre une éclipse solaire :
Aider en coupant les cheveux
Liens Internet ( p. 20 )
1. Apprends-en davantage sur cette nouvelle :
2. Consulte le site Web de « Empowering Cuts » :
- https://empoweringcuts.org/home [en anglais]
3. Pour les enseignants :
Projet d’action sociale : faire plus ensemble :
Summer fait des éclaboussures
Liens Internet ( p. 27 )
1. Apprends-en davantage sur cette nouvelle :
- https://ici.radio-canada.ca/sports/2048133/natation-summer-mcintosh-katir-ledecky-record-canadien
- https://www.cbc.ca/sports/olympics/summer/aquatics/summer-mcintosh-800m-freestyle-national-record-1.7109781 [en anglais]
2. Lis des biographies de Summer McIntosh :
- https://olympique.ca/team-canada/summer-mcintosh/
- https://www.swimming.ca/fr/nageur/summer-mcintosh/
- https://www.sportsnet.ca/more/longform/meet-15-year-old-phenom-summer-mcintosh-canadas-newest-swimming-star/ [en anglais]
3. Découvre comment Summer s’entraîne :
- https://youtu.be/T7Kwb00lPuQ?si=JuuOAJ96XGnxBuMb [en anglais]
4. Suis Summer sur Instagram :
@summermcintosh [en anglais]
5. Pour les enseignants : Ligne de valeurs :
Le Monde en Marche | 6 |
Controverse au sujet des étudiants étrangers
Questions à explorer en ligne ( pp. 9-10 )
1. Apprends-en davantage sur la limite du nombre d’étudiants étrangers qu’a mise en place le gouvernement :
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2043493/canada-plafond-etudiants-etrangers-immigration [9:57]
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2042078/immigration-miller-logement-trudeau-poilievre [12:26]
- https://www.cbc.ca/player/play/2302028355750 [10:23] [en anglais]
- https://www.cbc.ca/news/politics/miller-cap-international-students-1.7090779 [4:53] [en anglais]
- https://www.cbc.ca/news/politics/international-students-provinces-volume-1.7085915 [5:03] [en anglais]
2. Découvre ce que signifie ce plafonnement pour les étudiants et pour les établissements postsecondaires qu’ils fréquentent :
Hausse des exigences financières :
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2033591/permis-etudes-canada-immigration-universite [2:16]
- https://www.cbc.ca/news/politics/liberals-double-income-requirement-foreign-students-1.7052387 [2:50] [en anglais]
Logement :
Machines à diplômes :
Coupures de programmes :
- https://www.cbc.ca/news/canada/intl-student-program-1.7095990 [6:34] [en anglais]
- https://www.cbc.ca/news/canada/campus-impact-intl-students-cap-1.7094629 [3:35] [en anglais]
3. Découvre comment les provinces, les institutions, les groupes communautaires et les associations d’étudiants ont réagi à ce plafonnement :
Québec :
Ontario :
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2044734/etudiants-etrangers-plafond-impact-college-ontario?
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2043597/etudiants-immigration-plafond-ontario-refo [2:15]
- https://ici.radio-canada.ca/rci/fr/nouvelle/2022679/etudiants-etrangers-college-northern-timmins
- https://www.cbc.ca/news/canada/toronto/international-student-crisis-ontario-post-secondary-1.7102412 [2:04] [en anglais]
- https://www.cbc.ca/news/canada/london/how-cap-on-international-students-study-permits-impact-fanshawe-college-1.7099086 [9:32] [en anglais]
Nouveau-Brunswick :
Nouvelle-Écosse :
C.-B. :
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2043737/internationaux-etudes-limite-diplome-immigration?depuisRecherche=true
- https://www.cbc.ca/news/canada/british-columbia/bc-blocks-new-post-secondaries-international-enrolment-1.7098044 [2:33] [en anglais]
Manitoba :
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2007907/logement-penurie-universite-obstacles
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2043703/immigration-universite-saint-boniface-craintes?depuisRecherche=true [2:25]
- https://www.cbc.ca/player/play/2302601283822 [2:15] [en anglais]
Saskatchewan :
- https://www.cbc.ca/player/play/2303090243864 [1:56] [en anglais]
4. Découvre ce que disent les étudiants étrangers qui ont déjà commencé leurs études ici au Canada :
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2040185/etudiants-internationaux-uqtr-professeur-inflation?depuisRecherche=true [2:54]
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2031707/etudiants-etrangers-retour-20heures-travail
- https://www.cbc.ca/news/canada/toronto/ontario-international-students-sheridan-visa-cap-1.7097349 [en anglais]
- https://www.cbc.ca/player/play/2305427011916 [7:32] [en anglais]
5. Quelles sont les nouvelles règles pour faire une demande pour venir étudier au Canada?
6. Compare ce qu’il en coûte de fréquenter un collège ou une université au Canada pour un étudiant canadien et un étudiant étranger :
- https://univcan.ca/fr/universites/statistiques/frais-de-scolarite-par-universite/
- https://www.educanada.ca/programs-programmes/education_cost-cout_education.aspx?lang=fra
Graphique (p. 11)
La source suivante pourrait être utile :
Une épidémie de vols de voitures au Canada
Questions à explorer en ligne ( p. 19 )
1. Apprends-en davantage sur l’épidémie de vol de voitures au Canada et sur les raisons pour lesquelles le gouvernement fédéral a organisé un sommet pour s’attaquer au problème :
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2034587/automobiles-peel-york-record-crime-organise-violent
- https://www.cbc.ca/player/play/2307275843859 [2:39] [en anglais]
- https://www.cbc.ca/player/play/2307348035611 [25:30-43:00] [en anglais]
2. Des chefs de police de l’Ontario expliquent pourquoi les vols de voitures sont en hausse :
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2040790/vol-voiture-quebec-ontario-alberta-crime-organise
- https://www.cbc.ca/player/play/2307412547828 [1:01] [en anglais]
https://www.cbc.ca/player/play/2305584707635 [2:38] [en anglais]
3. Apprends-en davantage sur le sommet sur le vol de voitures qui s’est tenu le 8 février pour s’attaquer au problème :
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2048028/canada-sanctions-vols-voitures [7:40]
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2047760/dominic-leblanc-vols-auto-investissement
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2047482/pierre-poilievre-vols-voitures-securite-ports
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2047799/vols-vehicule-interdiction-gadgets-piratage
- https://www.cbc.ca/player/play/2307661891617 [2:35] [en anglais]
- https://www.cbc.ca/player/play/2307797059745 [8:31] [balado] [en anglais]
4. Découvre quelles marques et quels modèles de voitures sont les plus fréquemment volés au Canada et pourquoi le vol de voitures coûte cher à tout le monde :
- https://fr.equiteassociation.com/palmares-des-10-voitures-les-plus-prisees-par-les-voleurs
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2042234/vols-voitures-gps-assurances-tag
5. Consulte ces conseils pour sécuriser les véhicules :
- https://www.travelerscanada.ca/fr/preparer-prevenir/auto/conseils-prevention-vol-vehicule
- https://www.carhub.ca/blog/10-tips-for-keeping-your-car-secure/ [en anglais]
Troubles en mer Rouge
Questions à explorer en ligne ( pp. 28-29 )
1. Apprends-en davantage sur les Houthis et sur la contribution de leurs actions à l’instabilité au Moyen-Orient :
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2042687/iran-houthis-moyen-orient-mer-rouge-conflit?depuisRecherche=true
- https://www.cbc.ca/news/world/yemen-explainer-houthis-saudis-iran-1.7062381 [en anglais]
- https://www.cbc.ca/player/play/2307032643674 [6:51] [en anglais]
2. Passe en revue les actions militaires menées par les Houthis au cours des derniers mois :
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2032109/navire-mer-rouge-drones-attaque-houthis
- https://www.cbc.ca/news/world/yemen-houthis-government-red-sea-1.7101447 [en anglais]
- https://www.cbc.ca/player/play/2300060739670 [9:39] [en anglais]
- https://www.cbc.ca/player/play/2298624067658 [2:17] [en anglais]
- https://www.cbc.ca/news/world/yemen-houthis-red-sea-attacks-israel-ships-1.7119330 [en anglais]
3. Apprends-en davantage sur la façon dont les É.-U., d’autres pays occidentaux et l’ONU ont réagi aux actions des Houthis :
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2046403/yemen-nouvelles-frappes-americaines-nouvelle-attaque-houthis?
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2038289/destroyer-americain-missiles-bateau-houthis-yemen?depuisRecherche=true
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2041434/yemen-nouvelle-frappe-hodeida?depuisRecherche=true
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2041226/frappes-houthis-canada-mer-rouge-yemen?depuisRecherche=true
- https://www.cbc.ca/news/world/yemen-houthi-red-sea-gulf-aden-ship-attack-1.7083932 [en anglais]
- https://www.cbc.ca/player/play/2298981955864 [2:01] [en anglais]
- https://www.cbc.ca/player/play/2300520515643 [9:43] [en anglais]
- https://www.cbc.ca/news/world/red-sea-ships-striles-1.7062343 [en anglais]
- https://www.cbc.ca/news/world/un-resolution-houthis-ship-attacks-1.7080116 [en anglais]
4. Examine l’impact de ce conflit sur le transport commercial dans la région :
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2035484/geants-transport-maritime-mer-rouge-evitement
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2046123/mer-rouge-transport-conteneurs-fmi?depuisRecherche=true
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2039326/economie-canadienne-mer-rouge-attaques
- https://www.cbc.ca/player/play/2301011011805 [3:21] [en anglais]
- https://www.cbc.ca/news/world/maersk-red-sea-houthi-1.7075236 [en anglais]
- https://www.cbc.ca/news/business/armstrong-houthi-shipping-supply-chains-1.7086745 [en anglais]
5. Apprends-en davantage sur le Yémen, ses conflits internes en cours et la crise humanitaire qui touche de nombreux citoyens :
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2037276/conflit--yemen-nouveau-cessez-le-feu?depuisRecherche=true
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1842174/guerre-yemen-377-000-morts-fin-2021-rapport-onu
- https://perspective.usherbrooke.ca/bilan/servlet/BMPays/YEM
- https://www.donneesmondiales.com/asie/yemen/index.php
- https://www.unrefugees.org/emergencies/yemen/ [en anglais]
- https://www.unrefugees.org/news/yemen-crisis-explained/ [en anglais]
- https://www.cbc.ca/strombo/news/yemen-is-the-middle-easts-forgotten-crisis [en anglais]
Le Soleil disparaît
Avant la lecture ( p. 38 )
Montrez aux élèves cette animation qui représente une éclipse solaire totale :
Questions à Explorer en Ligne ( p. 43 )
1. Qu’est-ce qu’une éclipse solaire?
2. À quoi peut-on s’attendre le 8 avril 2024?
- https://www.yout-ube.com/watch?v=ZijTLlGa-1w [0:46]
- https://www.meteomedia.com/fr/nouvelles/science/espace/eclipse-solaire-totale-le-phenomene-a-ne-pas-manquer-en-2024
- https://www.yout-ube.com/watch?v=fojT0byNJB8 [2:48] [en anglais]
- https://www.yout-ube.com/watch?v=DUCLzPInVLQ [1:10] [en anglais]
3. Où et à quelle heure l’éclipse solaire totale de 2024 sera-t-elle la plus visible?
- https://www.asc-csa.gc.ca/fra/astronomie/eclipses/eclipse-solaire-totale.asp
- https://science.nasa.gov/eclipses/future-eclipses/eclipse-2024/where-when/ [en anglais]
- https://www.yout-ube.com/watch?v=AwlGxVcVNNw [1:08] [en anglais]
4. Certains élèves de l’Ontario et du Québec n’auront pas d’école le jour de l’éclipse solaire. Découvre pourquoi :
- https://www.meteomedia.com/fr/video/pSCY4zIa [1:44]
- https://www.cbc.ca/news/canada/sudbury/solar-eclipse-classes-cancelled-1.7110652 [en anglais]
- https://www.cbc.ca/news/canada/ottawa/solar-eclipse-april-2024-school-change-ottawa-1.7101138 [en anglais]
- https://www.cbc.ca/player/play/2306727491592 [8:44] [balado] [en anglais]
- https://www.cbc.ca/player/play/2307795011699 [6:35] [balado] [en anglais]
- https://www.cbc.ca/player/play/2305654851816 [7:31] [balado] [en anglais]
5. Explore le site du projet LightSound de l’université Harvard et découvre comment construire un appareil à lumière et à son:
6. Consultez ces ressources pédagogiques pour les enseignants sur les différents types d’éclipses :
- https://www.asc-csa.gc.ca/fra/jeunes-educateurs/trousses/eclipses-lunaires-et-solaires/
- https://parlonssciences.ca/search/site?keys=eclipse&op=Search&_gl=1*1ejdp8m*_ga*MTA0MjIzMzEwLjE3MDgzOTY5MTI.*_ga_823KMC8T09*MTcwODM5NjkxMi4xLjEuMTcwODM5NjkxOC41NC4wLjA
Projet d’enquête
Les étapes d’un projet d’enquête ( p. 50 )
Regarde ces courtes vidéos pour apprendre comment vérifier la crédibilité et la fiabilité des sites web :
« Si c’est écrit, c’est vrai? » et « Wikipédia, pourquoi? »
- https://bib.umontreal.ca/evaluer-analyser-rediger/fiabilite-information [ces vidéos se trouvent en bas à droite de la page]
How to evaluate sources for reliability [Comment évaluer la fiabilité des sources] :
- https://youtu.be/q1k8rcYUmbQ [3:48] [en anglais]
How to check if a website is credible [Comment vérifier si un site web est crédible] :
- https://youtu.be/jt-IZ5M6XU8 [1:39] [en anglais]
Ressources utiles sur l’apprentissage fondé sur l’enquête ( p.53 )
Consultez le site web de Trevor MacKenzie qui comprend des liens vers des balados, des blogues, des médias sociaux et d’autres ressources sur l’apprentissage fondé sur l’enquête :
- https://www.trevormackenzie.com [en anglais]
Son livre, Dive into Inquiry: Amplify Learning and Empower Student Voice, [Plongez dans l’enquête : amplifiez l’apprentissage et aidez les élèves à trouver de l’assurance] propose une approche progressive pour aborder l’enquête auprès des élèves : enquête structurée, contrôlée, guidée et libre. Il s’agit d’une ressource pratique si l’apprentissage fondé sur l’enquête est nouveau pour vous.
John Spencer est un autre éducateur dont les vidéos, blogues et ressources offrent des stratégies et des structures pratiques pour engager les élèves dans une recherche. Voici deux exemples pour commencer :
« Helping Students Ask Better Questions by Creating a Culture of Inquiry » [Aider les élèves à poser de meilleures questions en créant une culture d’enquête] :
« Using a Wonder Week to Spark Inquiry-based Learning » [Utiliser une semaine de la question pour déclencher un apprentissage fondé sur l’enquête] :
- http://www.spencerauthor.com/wonder-week/ [en anglais]
Edutopia propose nombre d’articles sur l’enquête, incluant :
« What the heck is Inquiry-based Learning? » [Mais qu’est-ce qu’est l’apprentissage fondé sur l’enquête?] :
« Resources and Downloads to Facilitate Inquiry-based Learning » [Ressources et documents à télécharger pour faciliter l’apprentissage fondé sur l’enquête] :
Vous trouverez ici quelques ressources supplémentaires en français sur l’apprentissage fondé sur l’enquête :
- http://www.edu.gov.on.ca/fre/literacynumeracy/inspire/research/CBS_Inqui...
- https://education.alberta.ca/media/1626536/pleinxfeux_enquete.pdf
- https://www.edu.gov.mb.ca/m12/tic/litteratie/ltic/principes/enquetes.html
- http://rire.ctreq.qc.ca/2019/01/quatre-principes-fondamentaux-de-lappren...
- https://carrefourpedagogique.ophea.net/ressources/lapprentissage-fonde-s...
- http://www.learnalberta.ca/Search.aspx?lang=fr&search=apprentissage+fond... [une fois sur cette page, cliquez sur la première ressource proposée]