Le Monde en Marche - Niv.2 No.2

Le PTET sous le feu des critiques

Questions à explorer en ligne ( p. 9 )

2. Découvre pourquoi le chef du NPD de la C.-B. et le chef des conservateurs fédéraux s’opposent au PTET :

3. Comment le gouvernement canadien répond-il aux demandes visant à améliorer le PTET ou à y mettre fin?

4. Visite le site du gouvernement du Canada pour découvrir le processus de demande pour embaucher un TET :

5. L’opinion des Canadiens est divisée quant à l’avenir du Programme des travailleurs étrangers temporaires. Découvre ces points de vue et ces statistiques sur le PTET :

De nouveaux projets pour l’avenir du Canada

Questions à explorer en ligne ( p.p. 21-22 )

1. Apprends-en davantage sur les cinq premiers projets de construction nationale annoncés par le premier ministre Carney :

2. Découvre des détails concernant le projet de loi C-5, la Loi sur l’unité de l’économie canadienne :

3. Visite le site officiel du Bureau des grands projets (BGP) :

4. Découvre les points de vue des Premières Nations et des groupes environnementaux en ce qui concerne ces grands projets :

5. Apprends-en davantage sur le rôle du conseil consultatif autochtone auprès du BGP créé par le premier ministre Carney :

6. Découvre les réactions des régions qui n’ont pas fait l’objet d’une annonce de grand projet lors de la première phase de ce processus : 

Des drones survolent la Pologne

Avant la lecture ( p. 24 )

Demandez aux élèves de regarder ce reportage qui résume cette nouvelle :

Questions à explorer en ligne ( p. 29 )

1. Apprends-en davantage sur l’incursion des drones russes dans l’espace aérien polonais :

2. Lis ce que le secrétaire général de l’OTAN, Mark Rutte, a dit à propos de cet incident :

3. Examine les circonstances qui ont conduit la Pologne à invoquer l’article 4 du traité de l’OTAN en réponse à cet incident :

4. Découvre comment l’OTAN a réagi pour défendre ses pays membres les plus à l’est contre de nouvelles incursions :

5. Écoute comment les membres de l’OTAN ont décrit cette incursion de drones russes et comment ils y ont réagi :

Pologne :

É.-U. :

Canada : 

Finlande : 

6. Visite le site Web officiel de l’OTAN :

Un paradis du Pacifique est en train de sombrer 

Avant la lecture ( p. 37 )

Dites aux élèves qu’ils vont faire une visite virtuelle de Tuvalu, sans narration, mais avec quelques informations sur le pays tout au long de la vidéo. Distribuez une feuille de papier à chaque petit groupe et encouragez-les à noter les mots et les idées qui leur viennent à l’esprit pendant la visite : 

Questions à Explorer en Ligne ( p.p 42- 43 )

1. Apprends-en davantage sur l’avenir incertain du pays de Tuvalu : 

2. Découvre comment Tuvalu a commencé à planifier son déménagement en tant que pays :

3. Apprends-en davantage sur le traité de l’Union Falepili conclu entre Tuvalu et l’Australie qui permet aux Tuvaluans de migrer en Australie avec un visa climatique : 

4. Comment saisir et documenter un pays? Explore ces idées créatives pour garantir que, si Tuvalu venait à disparaître géographiquement, ses citoyens pourraient continuer à fonctionner en tant que nation :

5. Regarde ce documentaire fait par Grace Malie, une Tuvaluane de 24 ans, alors qu’elle était déléguée de la jeunesse à la COP28 à Dubai en 2023. Dans ce documentaire, les Tuvaluans partagent ce qu’ils ressentent par rapport au fait de devoir quitter leur patrie :

6. Découvre comment des Tuvaluans qui vivent en Australie essaient de préserver leur culture, leurs traditions et leur langue :

Projet d’enquête 

Les étapes d’un projet d’enquête ( p. 51 )

Regarde ces courtes vidéos pour apprendre comment vérifier la crédibilité et la fiabilité des sites web :

« Si c’est écrit, c’est vrai? » et « Wikipédia, pourquoi? » 

How to evaluate sources for reliability [Comment évaluer la fiabilité des sources] : 

How to check if a website is credible [Comment vérifier si un site web est crédible] :

Ressources utiles sur l’apprentissage fondé sur l’enquête ( p. 54 )

Consultez le site web de Trevor MacKenzie qui comprend des liens vers des balados, des blogues, des médias sociaux et d’autres ressources sur l’apprentissage fondé sur l’enquête :

Son livre, Dive into Inquiry: Amplify Learning and Empower Student Voice, [Plongez dans l’enquête : amplifiez l’apprentissage et aidez les élèves à trouver de l’assurance] propose une approche progressive pour aborder l’enquête auprès des élèves : enquête structurée, contrôlée, guidée et libre. Il s’agit d’une ressource pratique si l’apprentissage fondé sur l’enquête est nouveau pour vous.

John Spencer est un autre éducateur dont les vidéos, blogues et ressources offrent des stratégies et des structures pratiques pour engager les élèves dans une recherche. Voici deux exemples pour commencer :

« Helping Students Ask Better Questions by Creating a Culture of Inquiry » [Aider les élèves à poser de meilleures questions en créant une culture d’enquête] : 

« Using a Wonder Week to Spark Inquiry-based Learning » [Utiliser une semaine de la question pour déclencher un apprentissage fondé sur l’enquête] :

Edutopia propose nombre d’articles sur l’enquête, incluant :

« What the heck is Inquiry-based Learning? » [Mais qu’est-ce qu’est l’apprentissage fondé sur l’enquête?] : 

« Resources and Downloads to Facilitate Inquiry-based Learning » [Ressources et documents à télécharger pour faciliter l’apprentissage fondé sur l’enquête] : 

Vous trouverez ici quelques ressources supplémentaires en français sur l’apprentissage fondé sur l’enquête :