Le Monde en Marche - Niv.2 No.6

L’industrie automobile du Canada

Avant la lecture ( p. 4 )

Demandez aux élèves de regarder ce résumé et d’identifier deux questions qu’ils se posent au sujet de ce nouveau programme :

Questions à explorer en ligne ( p. 10 )

1. Regarde le premier ministre Carney expliquer la stratégie pour transformer l’industrie automobile du Canada :

2. Explore le site du gouvernement du Canada pour en apprendre davantage sur les incitatifs, les véhicules éligibles et pour répondre à des questions courantes sur le Programme pour l’abordabilité des véhicules électriques (PAVE) :

3. Apprends-en davantage sur l’accord entre le Canada et la Chine qui permet de vendre une plus grande quantité de VÉ chinois au Canada :

4. Découvre pourquoi certains critiques affirment que les VÉ chinois peuvent poser des problèmes de cybersécurité :

5. Compare les caractéristiques des VÉ et des hybrides :

Tableau ( p. 11 )

Complète le tableau ci-dessous pour indiquer le nombre de véhicules produits au Canada ces dernières années. Utilise le lien suivant pour t'aider :

Manifestations contre l’ICE

Questions à explorer en ligne ( p.p. 23-24)

1. Apprends-en davantage sur les manifestations contre l’ICE à Minneapolis et à travers les États-Unis :

2. Voici les deux citoyens de Minneapolis qui ont été abattus par des agents de l’ICE :

Renée Good :

Alex Pretti : 

3. Apprends-en davantage sur les rôles de l’ICE, du Service des douanes et de la protection de la frontière des É.-U. et du département de la Sécurité intérieure :

4. Apprends-en davantage sur les changements qu’a effectués le président Trump aux politiques d’immigration des É.-U. :

5. Découvre ce que signifient les politiques du président Trump pour les migrants :

6. Explore cette carte animée qui montre l’immigration aux É.-U. :

7. Apprends-en davantage sur Ellis Island et sur l’expérience des immigrants à cet endroit lorsqu’ils sont arrivés aux États-Unis :

Artemis II vise la Lune

Avant la lecture ( p. 30 )

1. Demandez aux élèves de visionner cette vidéo sur la mission Artemis II :

Questions à explorer en ligne ( p. 35 )

1. Apprends-en davantage sur la mission Artemis II :

2. Voici l’équipage de la mission Artemis II :

3. Regarde cette entrevue avec Jeremy Hansen, le premier Canadien à avoir été assigné à une mission habitée vers la Lune :

4. Découvre ces dix faits sur la mission Artemis II tels qu’énumérés par Jeremy Hansen :

5. Apprends-en davantage sur les liens du Canada avec Artemis II :

6. Apprends-en davantage sur les raisons pour lesquelles la mission Artemis II a été retardée :

7. Apprends-en davantage sur les phases de la Lune et de sa relation avec la Terre :

Les risques des aliments ultratransformés

Questions à Explorer en Ligne ( p.p. 47 )

1. Apprends-en davantage sur les aliments ultratransformés et sur le fait qu’ils sont devenus si répandus dans notre alimentation :

2. Apprends-en davantage sur l’échelle de classification des aliments NOVA :

3. De nombreux aliments ultratransformés ont des propriétés addictives qui les rendent difficiles à résister :

4. Apprends-en davantage sur les effets nocifs que peuvent avoir les aliments ultratransformés sur notre santé :

5. Le gouvernement du Canada explique les bienfaits qu’il y a à limiter les aliments ultratransformés dans notre régime alimentaire :

6. Explore ces conseils pour réduire ta consommation d’aliments ultratransformés :

Projet d’enquête 

Les étapes d’un projet d’enquête ( p. 53 )

Regarde ces courtes vidéos pour apprendre comment vérifier la crédibilité et la fiabilité des sites web :

« Si c’est écrit, c’est vrai? » et « Wikipédia, pourquoi? » 

How to evaluate sources for reliability [Comment évaluer la fiabilité des sources] : 

How to check if a website is credible [Comment vérifier si un site web est crédible] :

Ressources utiles sur l’apprentissage fondé sur l’enquête ( p. 56 )

Consultez le site web de Trevor MacKenzie qui comprend des liens vers des balados, des blogues, des médias sociaux et d’autres ressources sur l’apprentissage fondé sur l’enquête :

Son livre, Dive into Inquiry: Amplify Learning and Empower Student Voice, [Plongez dans l’enquête : amplifiez l’apprentissage et aidez les élèves à trouver de l’assurance] propose une approche progressive pour aborder l’enquête auprès des élèves : enquête structurée, contrôlée, guidée et libre. Il s’agit d’une ressource pratique si l’apprentissage fondé sur l’enquête est nouveau pour vous.

John Spencer est un autre éducateur dont les vidéos, blogues et ressources offrent des stratégies et des structures pratiques pour engager les élèves dans une recherche. Voici deux exemples pour commencer :

« Helping Students Ask Better Questions by Creating a Culture of Inquiry » [Aider les élèves à poser de meilleures questions en créant une culture d’enquête] : 

« Using a Wonder Week to Spark Inquiry-based Learning » [Utiliser une semaine de la question pour déclencher un apprentissage fondé sur l’enquête] :

Edutopia propose nombre d’articles sur l’enquête, incluant :

« What the heck is Inquiry-based Learning? » [Mais qu’est-ce qu’est l’apprentissage fondé sur l’enquête?] : 

« Resources and Downloads to Facilitate Inquiry-based Learning » [Ressources et documents à télécharger pour faciliter l’apprentissage fondé sur l’enquête] : 

Vous trouverez ici quelques ressources supplémentaires en français sur l’apprentissage fondé sur l’enquête :